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卡利ab:基础教育阶段篮球的逆境与生长

admin2020-10-0324

皇冠官网手机版:绝味鸭脖招牌虾球中吃出活虫 “万店时代”产品质量面临挑战

  原题目:绝味鸭脖招牌虾球中吃出活虫 “万店时代”产物质量面临挑战   据广东佛山电视台“小强热线”栏目日前的一则报道,广东顺德一位消费者在当地一家绝味鸭脖店购置的“招牌风味虾球”产物中吃出了活虫,发现时已入口。   据报道,消费者欧先生9月5日中午在住处四周的一家绝味鸭脖店购置了30多元的“招牌风味虾球”产物,食用一部分后将剩余的虾球放进了冰箱保鲜层保留。当日下昼四点多将虾球取出再次食用,吃进口中再拿出来时,发现在虾球上泛起一条蠕动的白色小虫。随后在携带虾球返店协商处置历程中,又有更多活虫冒了出来

摘 要:中学[生的]体质状 况堪忧,而 各种身体[指]标的 测【试所】呈 现出的结[果]也让 人 <深刻反思。> 为了深{入}了《解基本》教育‘阶’段篮球发『展的情』况「以及」篮球 行为在基本[教育]阶 段“开展状态,”探《究》篮球运“动”对〖基〗础教育阶段《影响以及推》动篮『球』行为在 中[学]康健、有序 地生长,本『文』通过对“部”分“中”小学校“篮球”运‘动的开’展现『状举行』了『调查和记』录,〖对基〗础 教[育]阶段 师{资}情{况、}场『地』情形、学《生》课 程[情]况等都做了 相“应相识,全”面相识{了}中『学』篮球运『动』的【开】展现 <状和学> 生『兴』趣,同(时提)出‘相关’提议,旨《在》通过本“研”究‘成’果,‘促使各地’方中学(篮)球运〖动开〗展情“况更”加{顺}利、越发健 康。

[关]键 词:(篮)球;中《学;》开展现《状;》解决(对)策

一、 ‘前言

’如〖今,〗中 学生[的体]质 状(况)堪‘忧,’而《各》种{身体}指 <标> 的 <测> 试 <所呈> 现出的结{果}也【让人深】刻(反)思。中(学)生所处的【这个年数阶】段是生平【中】机体发育《的》重【要时】期,也是提{高}篮{球水平}的重 要时[期。在]中学 生的生“长”发{育}过《程》中,若能「根」据中学〖生〗生“长”发‘育’的【阶段】性(特)点, <部署一些> 焦点力{量}实习, 不[但]可以 促进「选」修〖篮〗球 选修课的中[学]生身体 的“生长发育,”而且有利“于”促(进其身心健)康。

二、 研究对『象与要领

(』一) ‘研究’对 <象< p>

>本文研‘究的’过{程基本上}均在宜昌市{各中}小学 <校所> 睁开,对《各校的篮》球『开展现』状展{开}了观察,(同)时对‘各’基〖础〗教育(阶段)师《资情》况、课‘程安’排、(场)地〖情〗况等进『行』了 <相识,也> 对『学』生‘的’运『动』动 <机、学习> 因〖素、〗家‘庭’身分等情【况进】行 <相识。< p>

(二) 研>究“要领

1.文”献 <资料法< p>

>通『过对相关』文献 <的> 收 集,在中国知[网]等相关 文献资料【数据】库『中』举行《篮》球‘运’动在《各省》市 <各> 地域【中小学的】普「及与开展」情「况」相「关文献」资料〖的〗查询,各「文章」从{各自}角度《对》篮球行为 <在我国> 各地“区”基本教「育」阶段普及(与)开{展进}行了较为详《细》地【分】析。

2. 『逻辑分』析法

对已〖有〗的论『文』质料、【学术专】著,运〖用〗归纳、《演》绎、 <类> 比等逻辑分《析》要领,对本研【究】所《收》集“的”数据进 行[深入的分]析, 并‘运用逻’辑【学原理,结】合各“体育学科”的『知』识《进》行归纳『整』理。

3. 问卷调“查法

在”研究《过》程『中,』对「部」分【中学的校方】打点人(员、教)练(职员、介入)校‘园’业‘余’篮“球运”动〖的〗中 学生[等]职员举行了 调研,以这{几类人}为 <观察对> 象,对「他」们(举行了调)查『问』卷 <的分> 发以 及[组织]填写和 接纳“事情。

”三、 {结}果 <与> 分‘析

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(’一) 『基』础教育〖阶〗段{篮球行为}开『展』的“基”本 <情形< p>

1. >篮{球场}地{情形

根据}观察,「所观察的4所」学 <校> 共有篮(球)场20个,平【均每所】学 校拥有5[个]篮球场。结 果显示,学“校”的(篮)球场 <数目> 较(少,)并 且[拥]有 较 多[篮]球场 的学校基‘本’上都是《主城区》的 <学> 校,经“济能”力『较』强,篮《球场的》数目基本【上和】学 <校> 的(升学水)平,学〖校〗占地《面积、》经济【能】力(相)挂钩,《经》济实力较‘强,教’育『部』更『重』视。

2. 《已》加入 <和> 想【参】与【篮球运】动的人「数

」在『本研究』历程‘中,’接纳“问”卷(发放)和「访」谈的『方』式,{以学校的}教职【工】和学(生为观察)对 象。[观察]结 果{显示,}参『与』篮球运‘动的老’师 <和学生各> 占比25% (和11 %,)占学 <校总> 人数「的13%。」而“想积”极参〖与到〗篮 <球运> 动{当中}的「先生」和 <学生各占52%> 和50%,(占)总{人}数(的52%。

3. 参)加{情形和参}加时刻

同「事」或《朋》友“之”间‘进’行(篮球行为)交流‘的占参’与 篮[球]运 动总人 <数的64%,与> 校「外专业篮」球行为{爱}好 <者> 之(间进)行 <切> 磋「交流的占24%,」其【他情形】占12%。 《在校》内上课时刻《组》织学‘生举行篮’球〖练〗习“和”运「动」的占71%,学生《自己利》用 <课余> 空闲时‘间’学习的占16%,其 <他时刻> 学习的「占13%,」这《一》部{分}的{学生}主要是在课〖余〗时(间)参『加』到校外〖的〗一 些篮[球运]动 培训“机”构。

(“二) ”学『生』参【与篮】球(运)动的主 <因> 说明

1. 对 参[与篮]球行为学生 的{观察结}果“说明

目”前〖我〗国中“学”生《群体主要》了《解》篮〖球〗运‘动的方式’主(要)为通过互『联』网、【电】视等介质,『篮』球“在NBA、CBA所带”来的‘影响’以〖及其作〗为【奥】运 项[目,]在 一定水平【上增】加‘了其项目’本(身)的着名“度和关”注 <度。在> 我国,篮球运「动」运〖作〗主要 <是通> 过『商业』模式,好比各(地篮球)场{馆}的「建立以及业」余篮球俱【乐】部「的开展。

」全民健【身】的开『展』下,阳 <关体育> 进「校园活动」的‘活动下,’篮球行为【受】到【了】学校{体}育【相】关工『作』的(重)视,出于其项「目」自己确(实)可以〖对行为〗者〖起〗到强身健{体}和磨砺意「志」品{质}的「作」用,{是}篮球运(动的基本)功效,“同时,”作(为同场)对“抗项目集”体 <类> 项目,培『养学生的』团体主 义精[神,受到]学 校先生的重〖视也很〗正常。

2. 『对』不参 <与> 篮 <球行为学> 生《的》调 <查功效分> 析

“通”过《问》卷“的”发放、〖接纳、〗整【理,对】数据进「行」统计和‘说明。’结‘果显’示,『有一部』分学生〖在〗一样平常不会选(择加入到)篮 <球> 运(动)中,有的【学】生(甚)至任何(体育行为都)不介入。(观察)数据‘显’示,其 中47.73%[的]学生是因 为“不喜欢”像《篮》球“这种要求”对 <抗激> 烈的同场‘对’抗的行为 项[目而]选择 不「参」加〖篮〗球『运』动;《其》中26.70%的 学[生是因]为 升(学、出国等学)习「因」素导(致)空《余时》间不多{而}选择不参『与篮』球行为及《其》他‘体育运’动「的;」其 中11.93%[的]学 生『不』加入「篮球行为」的(主)要缘故原由是【受限于】学{校}场 <地设施情> 况以『及一样平常』行为开销等(缘故原由)而(选)择《放》弃〖参〗与『的。

(三) 基』础《教育》阶 <段篮> 球『运』动『开』展过 <程> 中“存”在〖的问题

1. 篮球〗园地数〖量有限

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